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A importância da interpretação de texto no dia a dia

Interpretações podem mudar ao longo do tempo, a figura do monstro de Frankenstein talvez mais do que outros. Durante anos, o monstro foi retratado em telas como nada como o monstro que Shelley originalmente escreveu: brutal, Selvagem, incapaz de se comunicar e não inteligente. Dado que o sol usou uma imagem da adaptação cinematográfica do romance em 1931 em seu artigo, parece que é esta interpretação do personagem que a publicação baseou sua visão de seu monstro – que não é nada mais que um assassino. Esse se tornou desde então um excelente exemplo de como fazer uma interpretação de texto. 


O monstro é mais do que apenas o bruto simplista projetado na tela na maioria das vezes…

A interpretação é, portanto, formada pelas circunstâncias à nossa volta. Os 'estudantes de Flocos De Neve' estudando o texto original seria capaz de ver que o monstro é mais do que apenas o bruto simplista projetado na tela na maioria das vezes. O monstro é um ser emocionalmente complicado e consciente. Os estudantes que estudam o trabalho original não perguntam se o monstro é bom ou mau como o sol parece ter feito, mas questionam até que ponto o monstro é ambos ou nenhum e é a partir disso que a sua interpretação é formada.

Dr. Marie Mulvey-Roberts, professor associado da Universidade do Oeste da Inglaterra chamou a atenção para isso quando ela criticou o artigo: "sinto que eles [O Sol] estão sendo depreciativa para os alunos que olhar em profundidade para as coisas e estão desqualificando-os como liberais de coração que não estão a tomar a bordo de um monte de problemas complexos.

"O que os estudantes que estão se graduando nas artes estão evitando é essa visão reducionista do mundo onde as coisas são simplesmente uma coisa ou outra, então eu acho politicamente perigoso porque está diminuindo o valor da educação.”

O objetivo do artigo deles não tinha nada a ver com o romance da Shelley.…

Mesmo que o artigo do Sun tenha sido ridicularizado por estar mal informado, isso ainda me deixou desconfortável. Isto porque os escritores tomaram o poder da interpretação e tentaram apropriar-se dela para cumprir sua própria agenda. O propósito de seu artigo não tinha nada a ver com o romance de Shelley, a não ser empurrar a ideia de que os milênios – ou os chamados "Flocos De Neve" – estão mais uma vez sendo muito sensíveis e causando uma confusão por nada.

O sol e os tempos, na sua busca cega para criticar a geração mais jovem, não perceberam que o significado por trás de uma peça de literatura não cai bem de um lado da cerca, porque a interpretação é uma área completamente cinzenta.

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Dicas de leitura para se lembrar do que você lê

Apesar da televisão, telefones celulares e Twitter, a leitura tradicional ainda é uma habilidade importante. Quer se trate de livros escolares, revistas, ou livros regulares, as pessoas ainda lêem, embora não tanto quanto costumavam. Uma razão pela qual muitas pessoas não lêem muito é porque não lêem bem. Para eles, é lento, trabalho duro e eles não se lembram tanto quanto deveriam. 

Os alunos, por exemplo, podem ter de ler algo várias vezes antes de compreenderem e se lembrarem do que lêem.
Por quê? Seria de pensar que as escolas ensinam as crianças a ler bem. As escolas tentam. Eu trabalho com professores do ensino médio e eles me dizem que muitos alunos estão 2-3 anos atrás do nível de grau em proficiência de leitura. Sem dúvida, a televisão, os telefones celulares e a Web são os principais contribuintes para este problema, que aparentemente piorará se não enfatizarmos e melhorarmos a instrução de leitura.

Uma parte da culpa pode ser colocada sobre os modus operandi na leitura do ensino, tais como fonics e "língua inteira", que às vezes são promovidos por zelotes que não respeitam a necessidade de ambas as abordagens. Grande parte da culpa por más habilidades de leitura pode ser colocada aos pés dos pais que dão exemplos pobres e, claro, sobre os jovens que são preguiçosos demais para aprender a ler bem.

Para todos aqueles que perderam boas habilidades de leitura, não é tarde demais. Eu resuma abaixo o que eu acho que é preciso para ler com boa velocidade e compreensão.

Lê com um propósito.
Grife primeiro.
Acerte na mecânica de leitura.
Seja criterioso em destacar e tomar nota.
Pensa em fotografias.
Ensaiem à medida que avançam.
Mantenha - se dentro do seu espaço de atenção e trabalhe para aumentar esse espaço.
Ensaie novamente em breve.

1) Conheça o seu propósito


Todos devem ter um propósito para sua leitura e pensar sobre como esse propósito está sendo cumprido durante a leitura real. A vantagem para lembrar é que verificar continuamente como o propósito está sendo cumprido ajuda o leitor a permanecer na tarefa, para se concentrar nas partes mais relevantes do texto, e para ensaiar continuamente como se lê. Isso também economiza tempo e esforço porque itens relevantes são mais atendidos.
Identificar o propósito deve ser fácil se você escolher livremente o que ler. Pergunta a ti mesmo: "porque estou a ler isto?"Se é para ser entretido ou passar o tempo, então não há muito problema. Mas muitas outras razões poderiam ser aplicadas, tais como::

  • para entender um certo grupo de pessoas, tais como muçulmanos, judeus, Hindus, etc.
  • para cristalizar a sua posição política, tal como a razão pela qual uma determinada política governamental deve ser rejeitada.
  • desenvolver um plano ou proposta informado.
  • satisfazer um requisito de um curso académico ou de outra leitura atribuída.

Muitos de nós temos leituras atribuídas a nós, como em um ambiente escolar. Ou o chefe pode dar-nos um manual e dizer "aqui. Precisamos que leia isto."Se a ordem vem de um professor ou chefe, precisamos perguntar:" o que você quer que eu aprenda com isso?"Na ausência de tal orientação, você ainda deve formular o seu melhor palpite sobre o que você deve aprender e lembrar da leitura.

2) Grife primeiro


Algumas tarefas de leitura não requerem mais do que gricar as partes mais importantes. A escumação adequada inclui colocar uma ênfase nos títulos, imagens, gráficos, tabelas e parágrafos-chave (que são geralmente no início e no fim). Dependendo do propósito, você deve abrandar e ler cuidadosamente apenas as partes que contribuem para cumprir a finalidade de leitura.
Mesmo o material que deve ser estudado cuidadosamente deve ser desnatado em primeiro lugar. Os benefícios de aplicar esta técnica é de que 1) aprimoramos a memória, tornando-o mais fácil de lembrar quando você ler o segundo tempo, 2) orienta o pensamento, ajudando você a saber onde o conteúdo importante é o documento, 3) cria um sentimento geral e entendimento visual para o documento, que por sua vez torna mais fácil para lembrar-se de determinados elementos.

Navegar na Internet incentiva as pessoas a ler. A forma como o conteúdo é tratado na Web está até fazendo com que os escritores façam uso mais amplo de dispositivos da Web, tais como listas numeradas ou com pontos, barras laterais, gráficos, caixas de texto e barras laterais. Mas a má notícia é que o estilo Web torna ainda mais difícil aprender a ler em profundidade; ou seja, a Web nos ensina a esquivar, criando maus hábitos de leitura para leitura em profundidade.

3) acerte a mecânica


Para uma leitura profunda, os olhos precisam se mover de forma disciplinada. Desviar na verdade treina os olhos para se moverem sem disciplina. Quando você precisa ler cuidadosamente e lembrar a essência de grandes blocos de texto, os olhos devem estalar de um ponto de fixação para o próximo na sequência esquerda - direita. Além disso, as fixações não devem ser uma letra individual ou mesmo palavras únicas, mas sim em várias palavras por fixação. Há máquinas de leitura-melhoria que treinam os olhos para fixar corretamente, mas poucas escolas usá-los. Eu sei por experiência pessoal com tais máquinas que eles podem aumentar a velocidade de leitura marcadamente sem um custo na compreensão mais baixa. Pobres leitores que tropeçam de palavra em palavra tendem a ter uma compreensão mais baixa porque sua mente está preocupada em reconhecer as letras e seu arranjo em cada palavra.Essa é a principal razão pela qual não se lembram do que leram. Inúmeras vezes eu ouvi estudantes universitários dizer: "eu li esse capítulo três vezes, e ainda não posso responder suas perguntas

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